小学３・４年生の書写（毛筆）の様子です。

先生に筆の使い方を教えてもらいながら、集中して取り組んでいました。

難しいひらがなにも、集中して取り組んでいました。二人とも筆のはらいがとても上手で驚きました。

5・6年生の図工の時間では、家庭科の学習で学んだSDGsをテーマにポスターを描いています。今回は、いつも使っている水彩絵の具ではなく、初めてアクリル絵の具に挑戦しました。

どんな作品になるのか、完成が楽しみです。

６年の社会では、歴史について学習します。「室町時代」まで学び、安土桃山、戦国時代へ突入！日本の歴史上の人物の中でも、名将が次々に登場する時代です。

さて、時代と共に様々な文化も花開き、書院造の部屋で作法にしたがって茶を飲む「茶の湯」（後の「茶道」）が好まれるようになり、現在でも受けつがれています。この学習を機に、６年生から抹茶を飲んでみたい！という声があがりました。

一方、６年の理科では、「大地のつくりと変化」の学習中です。地層、岩石、流水、火山、地震…さまざまな地質の学びは、中学理科の地学分野の基礎となる重要な単元です。流水によるはたらきと地層の関係について、応用・発展の学習を取り入れることにしました。

理科では、原則として「なめる・食べる・飲む」はNGです。

それならば、敢えて身近な食品を自然事象の物体に見立ててみる、「おいしい理科」にしてみよう…

抹茶を飲む。そして、せっかくなら自分で点ててみる体験

お茶菓子には、和菓子ではなく「地層に見立てた」スペシャル菓子を！

オランダらしさを取り入れて、ティラミスのように重ねてみたら…？

おいしい理科スタート！

堆積する地層の構成物の「大きさ」を考えながら、重ねます。

作りながら、流れる水のはたらきのひとつ、「運搬」の話題に…

「食べている時の口の中って、いろいろ混ざるよね…」「川の中も流れで、混ぜられてる…」

「そうか、いろいろぶつかって角がとれて丸くなったりするんだ。」

「よくかむと、食べ物が小さくなる」「れきから、砂、泥へと、小さくなっていくのと似ているね。」

みんなで作った地層に地震が起こりました！

地層に力が加わり、断層ができました。盛り上げる土地、沈み込む土地の様子を観察します。

さて、ここからは自分用の地層デザート作りです。

地層ができるしくみを考えながら、自分で重ねます。

泥の層は、粘土質のイメージにマスカルポーネを使い、仕上げにココアパウダーをかけました。

甘～い甘～いお茶菓子の完成です。

ほんの少し、茶の湯（茶道）の話を…

千利休さん、お茶道具の名前や使い方などを紹介して…豆知識は、ほどほどに。

さあ、抹茶を飲もう！おいしくいただくために、デザートを先に食べて口の中を甘くします。

日蘭合作の一服のあとは、自分で抹茶を点てて飲んでみました。

社会で学んだこと、理科で学んだこと、つないで広げて深まったようです。

日本にいるおばあちゃんとおじいちゃんに向けて、とび出すお手紙を作っています。カッターを上手に使って丁寧に紙を切っています。素敵な手紙ができそうです。

算数の学習で、空き箱を使ってタワーを作りました。天井まで届く大作となりました。

「大きい箱を下に置くと、安定する。」「丸いものは転がるから置いたらあかん。」とそれぞれの箱の特徴を生かして積んでいきました。

図工では、「だれかを喜ばせたり、楽しませるもの」をテーマに、それぞれ作品制作に取り組んでいます。のこぎりで木を切ったり、金づちで釘を打ったり、苦戦しながらもなんだか楽しそうです。どんなものができるか楽しみです。