小学部５，６年生の総合×社会で学習しているオランダ学。
今回は、自分で知りたいこと、気になっていることをもとにテーマ設定をして調べました。
・なぜオランダは世界一身長が高いのか～生活に密着～
・食生活と睡眠時間に注目してみよう
・オランダの自然環境と風車の歴史
・どっちが便利？現金ORカード社会
・英語力が高いのはどうして
調べたことをインタビュー調査してきました。目標の人数を決めて、気合を入れて出発！
初めは、緊張しながらも少しずつ自信をもって取り組む姿が見られました。
当然断られる場面もありました。経験して度胸や勇気もついたのではないかな。
帰って振り返りをして、今後のまとめに繋げていきます。
ご協力いただき、ありがとうございました。
Dank u wel
５月２８日（木）、小学部の１～４年生で遠足へ行きました。
遠足では、普段はおにいさん、おねえさんに引っ張ってもらう立場の３・４年生がリーダーです！
事前準備の際には、グループごとに「どんな遠足にしたいか」を考え、めあてを決めました。
自分の意見を言うばかりではなく、自分より下の学年の子の意見も聞き、うまく話し合いを進行している姿に成長を感じました。
当日はお天気にも恵まれ、爽やかな木漏れ日の中、目的地のDe Blijde Weiに到着。
グループごとにミッションビンゴに取り組みました。
わからないことを、スタッフの方に英語やオランダ語で聞きに行く姿もあり、普段の語学学習の成果が思う存分発揮されていました。
帰り道は「何か歌って帰ろう！」という４年生の提案で、校歌、賛歌、アニメソングをみんなで大熱唱。
１・２年生にとっては長い道のりの遠足でしたが、最後まで元気いっぱい歩くことができ、その姿を頼もしく感じました。
遠足が終わってからの振り返りでは、「私も○○さんみたいに、もっとてきぱき動いて声かけできるようになりたい」「児童生徒会の子たちは、何か活動をするときにたくさん準備しているんだね」と、友だちや上級生の素敵な姿に気づくことができました。
楽しく実りのある、充実した一日となりました！
「Food Festivalがんばったね会」という名の打ち上げ会を全校でしました。
学校近くの大きな公園で、生徒会が主催となって全校遊びを企画してくれました。
「おおかみさん今何時？」と「ふえおに」では、みんなで広い芝生を自由に走り回りました。
その後は、Food Festivalの手作りおにぎりの収益を使って、みんなでアイス屋さんに行きました。事前に小学部１年生の算数で、ちゃんとみんなの分のお金を数えてくれていました。
練習してきた英語やオランダ語を使って、いざ注文スタート。
緊張しながらもみんな無事にオーダーできました♪
アイスで乾杯～！
４年生の社会科で水の学習をしています。
突然ですが、みなさん毎日どのくらいのお水を使っているか知っていますか。
日本では、教科書の資料によると平均３００Lほど使っているそうです。（１人あたりです）
なんと牛乳パック３００本分ですよ・・・
子どもたちもそんなにお水を使っていることを聞いて、驚きの反応でした。
そこで、学校と家庭で使っているお水の量を調査しよう！ということになりました。
NAISRの先生に協力してもらい、水道メーターをチェックしに行きました。
１週間後もう一度、メーターチェックに行き、一日あたりの使っている水を調査してみます。
家庭での水道メーターチェックは、お家の方にも協力してもらいながら調査中です！
休み時間にアラードさんがオランダの絵本を読み聞かせしてくれました。
オランダ語で読んだ後、日本語訳を入れてくれて、みんなが分かりやすいように工夫をしてくれています。みんな興味津々で、耳を傾けてお話を聞いていました。
お話の気になるところで、アラードさんから、「続きは来週ね♪」という一言が。
分かっていますね！
みんな来週の休み時間が待ち遠しくなっているのではないでしょうか。
英会話担当のチャーリー先生の授業がスタートしました。自己紹介では、英会話の先生やお医者さん、今も合気道の先生をされていることにみんなびっくりしていました。
実は、４月のFood Festivalにもお客さんとして来てくれて、みんなの作ったおにぎりを６個も購入してくれていたんです！
中学部の授業に一緒に参加させてもらいました。基本全て英語の授業で、デモンストレーションをお願いされた時は、ドキドキしましたが、生徒がたくさん話す機会を大事にされている様子が伝わってきました。
日中は気温が上がり、休み時間には外で半袖になって走り回る児童生徒の姿も見られる季節になりました。まだ肌寒く感じる朝もあるので、その時の天候に合わせて服装の調整が必要ですね。
服装といえば、小学5年生6年生の図工では、身の回りの風景や物をT-shirtの柄に見立ててデザインする学習を行いました。
子どもたちからは「この景色おしゃれだね！」「このデザインどう？」「この模様おもしろい！」と、新しい発見や意外な発想を楽しむ声が聞こえました。身の回りの物の色や形、模様、手触り、光の当たり方など、様々な角度から作品のイメージを膨らませて、おもしろいT-shirtになるように撮影していました。
小学5年生6年生教室の前の掲示板に、撮影した作品を掲示しています。子どもたちが付けた作品名とその説明も載せていますので、来校された際にぜひご覧ください。またT-shirtの型紙もかけているので、ぜひ手に取って、自分オリジナルの写真を撮ってみてください。
普段何気なく目にする風景や物を、いつもとは違う視点で捉え直すと、新たな発見があっておもしろいですね。
今年度からオランダのライデンにあるライデン大学との交流活動がスタートします。その取り組みのひとつに大学生をJSRに受け入れて、一緒に授業に入ってもらっています。名付けて「パワーアップ交流♪」です。
オランダ語や英語はもちろんのこと、オランダについて知りたいことがあれば質問したり一緒に考えたりしながら授業に参加してもらっています。日本について学ぶ大学生にとっても、日本語を使う貴重な経験になっていると、嬉しい話をしてくれました。大学生の皆さん、どうぞよろしくお願いいたします。
１年生の国語では、しりとり対決（ひらがなを正しく書けるかな）
３年生の英語では、あいさつをして、サインをもらおう
４年生の国語では、物語『白いぼうし』
中学部３年生の理科では、細胞についての学習
最後に、全校太鼓練習の様子です。
オランダ語授業がスタートしています。今回は、あいさつの言い方や天気の言い方を勉強しました。
キラ先生から発音を教えてもらい、２人組に分かれて練習しました。
オランダについての質問タイムもあり、英語を使って質問しているメンバーもいました。
昨年度、小学部で実施していたサークル対話とコグトレ。
今年度は、中学部も交えて全校で実施することになりました。
サークル対話は①みんなの顔が見えるように座る②話す人を尊重する③話したくないことはパスしてもよい の３つの基本ルールをもとに、自分の考えを話したり、友だちの話に耳を傾けたりする活動です。
この活動によって、子どもたちは自分の考えを言葉で表現する力が身に着くとともに、友だちの話を聴き、反応する力を育てることができます。また、自分とは異なる考えに触れたり、異学年で交流したりすることによって、お互いを知り、認め合う関係を築くことにも繋がると考えられます。
コグトレは「Cognitive Trainings」の略で、「話す」「聴く」「見る」「読む」「イメージする」「記憶する」など、学習するために必要な力を伸ばすための活動です。
トレーニングと言いつつも、体を動かしたり、クイズ形式であったり、子どもたちが楽しみながら力をつけられるような活動になっています。初回は、集中力を高める活動として「落ちた落ちた」「船長さんの命令」ゲームを行いました。
これから定期的に、朝の学習の時間を使って活動を進める予定です！