家庭科の学習でミシンを使ったナップサック作りの後に、オリジナルバッグも作りました。

　用途から大きさを考え、一枚の布から創り上げました。トートバッグあり、巾着あり、ポシェット・・・等々、それぞれの思いが詰まったバッグが完成しました。

「作ってみると意外と簡単。　次はポケットを付けたい！」

「布の時と違って作ってみると思っていたより小さかった。」

「自分で作れるとは思わなかった。」等々、

　きれいに予定通り完成したナップサックとは、また違った喜びと達成感がありました。

　ミシンボランティアにお越しいただいた保護者の皆様、本当にありがとうございました。

“I don’t need to eat that to be an Imperial Scholar.”

“The Center Card is the Joker. Better get it now.”

“Oh, no. I accidentally pulled the Joker. “

“Let’s dig in.”

みなさんはこれらの英語をどのように発音しますか。

どの単語に強勢をおいて、どんなイントネーション、早さで伝えますか。

小学校５年生と６年生では英語によるアニメアフレコに挑戦してます。

今日は小学５年生が練習の成果を発揮すべく録音に臨みました。

最初に紹介したのは、アフレコするアニメのセリフの一部分です。

日本語と違い、英語では発生する言葉に感情がいろいろな形で表れてきます。

小学５年生は、アニメのキャラの状況、表情、そして尺などを考えて英語のセリフを繰り返し練習しています。

取組当初より感情表現が豊かになり、英語を発話するときに、日本語特有の平坦さが抜けて録音することができました。

“It’s wonderful.”

この単純な言葉を取り上げても、表情や仕草、言い方によって伝わり方がまるで違います（Sarcasmも日常的によく使われますね）。

このような活動を通して、英語を話す際により英語らしい伝わり方を学んでいけたらよいと思います。

次はスピーチに挑戦していく予定です。

　今年もシンタクラースを迎えるため、人参と水を用意しています。

　靴に人参、そしてコップ一杯の水は、シンタクラースが乗る馬（Ososnel）のためです。

　昨年は各家庭から靴を持ってきて来てもらいましたが、今年は画用紙で靴を作りました。

　シンタクラースが来る12月5日が楽しみです！

　小学部３,４年生の理科の授業で、実験で虹が出来るというので、見に行ってきました。

　位置を変えたり、角度を変えたりしてとってもキレイな虹が出来ました。虹がどのように出来るかという事も生徒たちと先生に教えて頂いて、私にとっても学びの多い授業でした。最近、雨の日が続きますので、よく虹を見るようになりました。見るたびに、４５度に上手く光が当たっているんだなあ、と自然界の偶然の科学に接して嬉しい気持ちになるようになりました。

　今年は11月18日の土曜日に、シンタクラースがお供のピートを引き連れて、蒸気船に乗ってスペインからやってきました。シンタクラースが来ると、靴を置いて、その中にはシンタクラースが乗っている馬に食べてもらう人参や、手紙などを入れておきます。

　そこで、３・４年生の図工の時間に、シンタクラースを迎える時に使う靴づくりをしました。この時期になると、オランダのスーパーや雑貨屋さんなどでは、シンタクラースや飾りなどの塗り絵が置かれるようになります。今回はその中でも、組み立てると靴の形になる塗り絵を行いました。

　みんな思い思いの色を使って、靴に色を付けていきました。完成した靴は、人参を入れて、教室の窓際に置いておきます。

　小学部1～4年生の体育では、晴れた日に「駅伝」をしています。

　今週は比較的晴れ間の多い日が多く、20日の月曜日にも走力と持久力を伸ばすために駅伝を行いました。今日（24日）も11時前から晴れ間が広がったので、4時間目の1～4年生の体育はフィールドを使って駅伝をしました。

　準備体操の後、チームを決めラグビーコートを１周するコースで走りました。コートを１周するコースなので、どこで次の走者にバトンを渡すのかは学年と走力に応じてチームごとに決めました。

　６時間目に、小学部合同で道徳の授業を行いました。今日は、WarmHeartにつながる行動についてグループで話し合いました。自分の考えを付箋に書いていき、整理していきました。紙に入りきらないぐらい、たくさん考えることができました。

　「あいさつをする。」「困った人がいたら声をかける。」「どんなことにもチャレンジする。」など、とても素敵な行動ばかりでした。ＷarmHeartを大切にした行動が、たくさんあふれた最高の学校を作っていってほしいと思います。

　11月15日水曜日、現地校の火の鳥小学校（Public Elementary School De Vuurvogel）の児童が、JSR小学部５・６年生の書写の授業を体験しに来ました。初めに、英語やオランダ語で自己紹介をして、一緒に「日蘭」という言葉を書写しました。JSRの児童は、英語はもちろん身振り手振りを使って、一生懸命、習字道具の使い方や字の書き方を説明することができました。活動中はSmileで接し、相手がやっていることを確認しながらサポートし（Show interest）、作品ができたときは「Good！ Great！！」などのComplimentを伝えることができました。ＪＳＲの児童のWelcomeの気持ちが、火の鳥小学校の児童にも通じたのか、活動をとても楽しんでくれた様子でした。JSRのWarm Heart（Smile ・Show interest・Compliment・Welcome & Thanks)で満ちた１時間となりました。

　１１月１６日（木）に、小学部５・６年生が社会科の授業の一環で、校外学習に出かけました。
場所は、ロッテルダムが誇るヨーロッパ最大の貿易港であるユーロポートと、低温貯蔵施設の見学をさせていただきました。

　ユーロポートまでは、バスで１時間くらいかかりました。途中の車内では、たくさん積まれたコンテナや貨物用の線路などが見えました。

　ユーロポートに着いてからは、FutureLandという、ユーロポートの成り立ちについての博物館に行きました。今一番大きな港湾施設は、「Maasvlakte」というところで、大型のコンテナ船が入れるようにするために16.4mも掘って作られたということや、堀ったときに出てきた土や石を使って、埋め立てて港湾施設を作ったこと等を学びました。

　また、コンテナ船やコンテナの積み下ろしが近くで見えるところまで連れて行っていただき、その大きさ間近で感じることができました。

　次に、低温貯蔵施設の見学に行きました。本校でもお世話になっている日本企業の倉庫で、先日も小学部１〜４年生が社会見学で案内をしていただきました。
　今回の５・６年生の見学では、ユーロポートの歴史や、食物等が輸入される時に検疫が必要な理由などについても詳しく教えていただきました。

　５年生の社会科では、「わたしたちの生活と食料生産」の学習で、食料自給率や食の安全についての学習を行います。ここに貯蔵されている肉や魚も、検疫を受けて検査に合格したものが出荷されることや、検査に問題があった時には赤いラベルが貼られ、他のものと混ざらないようにしていることなどを実際に見て学ぶことができました。