昨日、小学５年生の子が、４月11日からJSRに入学した１年生への読み聞かせをしてくれました。
校内でも、３月まで「一緒にいた子」との別れがあり、
４月には「新たな子たち」との出会いがあります。

　まだ周りの人がどんな性格なのか分からず、みんなが手探りの中で、
「ぼく、やります！」
と、積極的に読み手になった姿勢が、とても良かったです。

　今回の読み聞かせをきっかけに、その姿勢が他の子にも広がり、
子どもたちみんなで、「ウォームハートな関わり合いが何度も見つけられる」
そんな温かい学校にしてもらいたいなと思いながら、私も見守っていました。

　本番後には、小１の子から、
「楽しかった！」と言ってもらったり、
周りの子たちから「工夫できたこと」を伝えてもらったりして、
読み聞かせをした子も

「緊張した。」

「でも、やってみて良かった。」
と、にこっとしながら言っていました。

　今週で2回目となる図工。授業の最初は少しドリル的な練習をしてみようということで、1回目の先週は遠近法について少し勉強し、その技法を使って学校の廊下を描いてみました。

　今週は絵の具と水だけで、色の濃淡を表現してみました。

　ちょっと練習して描いてみると、「赤に水をたくさん混ぜるとピンクっぽくなった！」「なんとなく本物っぽくなった！」と、5・6年生児童はやる気を見せていました。技法に頼るわけではありませんが、知って描くのと知らずに描くのでは、表現方法に違いが出てきます。

　来週は、工作かな？絵画かな？